首先我在這里要更正的是，你提的這個問題不嚴密。不是教育部擬規定，這個規定已經頒發了，各級教育行政部門已不允許公開中小學生考試名次了。

那么這種做法對學生究竟有沒有好處？這是我今天要回答的主要問題。這個問題要辯證的來看，公開有公開的好處，不公開有不公開的好處。

對于上進心很強的學生和家長而言，及時公開學生考試的排名，有利于學生及時調整自己的學習方式和方法，有效提高學習成績；有利于家長及時了解孩子學習中存在的問題，尋求最有效的補救措施，及時有效的幫助孩子消除不良學習習慣和方法，有效提高學習質量：對于上進心比較強的學生也能形成一種良性的競爭動力，促進孩子向優秀學生看齊，增強其上進心。

不利的方面是，學生考試排名的公開化，會嚴重挫傷一些雙差生及其家長的自尊心和自信心，使他們走在人前感覺到抬不起頭，說不起話，無臉見人，久而久之，很可能會導致他們對學習好的學生和家長產生一種莫名的仇視和敵對情緒：有時也會無形中增加這些家長對自己孩子的超負荷的學習壓力，比如說不斷的讓自己的孩子參加社會上各類培訓班、輔導班，不斷給他們買許許多多的練習題集及復習資料 ，讓他們看，讓他們做。其目的就是為了讓自己的孩子趕上優秀的學生。這樣反而會加大這些雙差生的身心負擔，嚴重影響孩子的身體健康。

真正有效的解決辦法是，孩子的考試成績一定要排名，但這個排名應該在教師圈里作為“密件”傳閱 ，不能在其他場所或者媒體公開發布，教師對于雙叉生要及時與家長取得聯系，共同尋找孩子雙差的癥結所在，共同協作，尋求最有效的辦法，讓孩子向前不斷的邁進，這才是最好的辦法。

的，公開也好，不公開也好，對他們影響并不大。